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  为了提高学习成绩,很多学生会去上一些辅导班,那么辅导老师们是如何策划辅导方案的呢?下面是小编整理的八年级英语辅导计划,希望对大家有帮助。

  八年级英语辅导计划篇一

  通过制定有计划有步骤的系统学习方案,最大限度地节省时间,提高学习效率。在规定时间内学完以下内容。期中和期末考试成绩全部达到90—100分。

  1.词汇学习:系统学习初中课本和新课标考试大纲中所列的全部词汇和短语,熟练掌握每个单词和短语的正确用法,并通过广泛阅读掌握700个左右的附加词汇。

  配套练习:

  A:初中课本单元同步词汇练习题

  B:初中英语词汇专项练习题

  2.语法学习:系统学习初中英语中出现的所有语法内容。提高语言分析和应用能力。

  配套练习:

  A:初中英语单元同步测试题

  B:初中英语语法专项练习题

  3.听力训练:训练英语听说能力,能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话,对所听内容作出判断:正确理解说话者的意图,观点和态度。

  配套练习:

  A:初中英语教材同步听力训练

  B:中考英语模拟听力训练

  4.阅读训练:通过阅读训练,进一步增加词汇量,扩大知识面,提高快速阅读能力。能理解主旨要意,理解文中具体信息,根据上下文推断生词的词意,理解文章的基本结构,理解作者的意图和态度。

  配套练习:

  A:初中英语阅读训练(A级)

  B:初中英语阅读训练(B级)

  5.写作训练:通过写作训练,提高英语书面表达能力,准确使用词汇和语法,使用一定的句型,词汇,清楚连贯地表达自己的意思。

  配套练习:

  A:初中英语写作范文30篇

  B:初中英语命题作文30题

  八年级英语辅导计划篇二

  本学期学校对学生实行全员帮扶制度,我将帮扶十名学生。为了真正对学生进行帮扶,让学生在各个方面真正有进步,特制定以下计划:

  一、对成绩较好的学生的帮扶。我所帮扶的十名学生中,张玮、何祺、李锐和王君文成绩较好。其中张玮和王君文属于同类学生,他们成绩好,听话,作业按时完成,从不惹是生非。我想多在学习方法上给予指导,进一步提高学习效率,实现从优等生向尖子生的转变。

  而何祺和李锐又是另一类学生,他们聪明,反应快,在课堂上积极踊跃;但是他俩都很毛躁、粗心,考试往往因为太粗心而失分。我想帮助他俩在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯,引导他们不管做什么都要细心,要有耐心,踏踏实实的学习,踏踏实实的做事。

  二、对成绩一般的学生的帮扶。我所帮扶的齐春常、王晓雨、耿爱玲和张超成绩不很好,属于学习中游的学生。其中齐春常和王晓雨各科成绩比较均匀,没有太突出的学科,也没有太差的学科。在本学期,我打算帮助他们找到更好的、更适合他们的学习方法,争取把成绩再提高一个档次。

  耿爱玲和张超的总成绩还不错,但她二人都偏科,并且都是数学成绩较差。数学成绩较差的原因不只一方面,其中张超属于智力不低,方法不合适的类型。对她的帮扶,我想让数学成绩较好的同学多帮助她,让她自己学习总结好的方法,数学成绩提上来了,她的成绩也就有了大的提高。而耿爱玲是智力稍差,自己也很努力地学数学了,但成绩一直提不高。对耿爱玲的情况,我也替她着急,但没好的办法,只能慢慢引导她,别让她对数学失去了信心。

  三、对成绩较差的学生的帮扶。我所帮扶的刘璐和张红属于学困生,对她们的帮助,是最难的,最令人头疼的。我打算先帮她们找出各自的闪光点,让她们树立对学习的信心。让她们明白成绩仅仅是一方面,只要尽心尽力的学了,不破罐子破摔,就能进步,就是好学生。

  四、对各类学生都要不断的进行思想帮扶,通过谈话、交流、家访等有效方式帮助学生端正学习态度,发现学生学习、行为中的不良习惯,采取措施,进行正确的引导,帮助学生逐渐树立正确的世界观、人生观,从而养成良好的行为习惯和学习习惯,为学生的终身发展奠定基础。

  五、加强与班主任和其他任课教师的联系。不断的进行交流,及时了解、发现学生学习中遇到的问题,同其他教师一起,齐心协力,共同帮助学生渡过难关,做到全面发展。

  制定计划很容易,但真正实施起来却是很困难的。我一定努力坚持按照计划去做,争取能帮助这十名学生取得大的进步

  八年级英语辅导计划篇三

  从平时学习及生活表现来看发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素,这部分学生大多有共同的特点

  一.存在的问题:

  I、对英语兴趣不浓,课堂上不积极参与活动,课后不主动预习,复习,考场上信笔添格.

  II.英语学习习惯差.不张口大声朗读,没有记忆知识的意识,上课不会听讲,应试能力低下.

  III.自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。 针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

  二、具体工作目标和措施

  (一)、发现闪光点,创造成功的机会。

  对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心,多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

  (二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护

  多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时刻为他们着想。

  (三)、 教给方法,提高兴趣

  后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。

  在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

  (四)、结对帮助, 齐抓共管

  充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行“小灶”辅导。

  (五)施行"六优先"1.课堂活动,提问优先 2.作业批改,练习检查,笔记收查优先发展3.课文背诵,单词默写降低要求,检查优先发展4.鼓励表扬优先.5课外辅导优先发展6.学法指导,个别谈话优先.

  (六)、持之以恒,巩固习惯

  后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反

  复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,我们一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,"反复抓,抓反复",因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

  “十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。

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